ვიზუალური მეჼსიერების ჱესჱი

სჼვა თამაჹები

ვიზუალური მეჼსიერების ჱესჱი

ვიზუალური მეჼსიერების ჱესჱი

ვიზუალური მეჼსიერება ქაქიáƒȘოáƒȘჼლო როლს თამაჹობს თითოეული ადამიანის áƒȘჼოვრებაჹი. ბრბოჹი ნაáƒȘნობი ადამიანის ქაჟიქ ამოáƒȘნობა, სასურველ მისამართზე მისვლა რუკის ჹემოწმების გარეჹე, ან სასურველი áƒ€áƒ”áƒ áƒ˜áƒĄ/თარგის მყისიერად განსაზჩვრა - ეს ყველაჀერი ლეიძლება გაკეთდეს მეჼსიერებაჹი აჩბეჭდილი ვიზუალური სურათებით.

ისინი ლეიძლება ჹევადაროთ áƒ€áƒáƒąáƒáƒ”áƒ‘áƒĄ, რომლებიáƒȘ ყოველთვის ინაჼება თავჹი და გვეჼმარება ჹედარებისთვის მიმდებარე სივრáƒȘეჹი ნავიგაáƒȘიალი. ვიზუალურ მეჼსიერებას ჱყუილად არ უწოდებენ "áƒ€áƒáƒąáƒáƒ’áƒ áƒáƒ€áƒ˜áƒŁáƒšáƒĄ".

ვიზუალური მეჼსიერება

მეáƒȘნიერული განმარჱება

ოჀიáƒȘიალური განმარჱებით, ვიზუალური მეჼსიერება არიქ მჼედველობის ორგანოების მიერ áƒáƒŠáƒ„áƒ›áƒŁáƒšáƒ˜ ინჀორმაáƒȘიიქ დამაჼსოვრება. ამ áƒ€áƒ”áƒœáƒáƒ›áƒ”áƒœáƒ˜áƒĄ ალჱერნაჱიული საჼელებია ვიზუალური და áƒ€áƒáƒąáƒáƒ’áƒ áƒáƒ€áƒ˜áƒŁáƒšáƒ˜ მეჼსიერება.

ადამიანთა 80% არიქ ვიზუალური ჹემსწავლელი - მათ ყველაზე კარგად აჼსოვს ვიზუალური ინჀორმაáƒȘია, ვიდრე სმენითი, áƒąáƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒšáƒŁáƒ áƒ˜, ყნოსვითი და გემოთი. ამით ადამიანი áƒ€áƒŁáƒœáƒ“áƒáƒ›áƒ”áƒœáƒąáƒŁáƒ áƒáƒ“ განსჼვავდება áƒȘჼოველების უმეჱესობისგან, ვისთვისაáƒȘ ყნოსვის ორგანოები პირველ ადგილზეა. მაგალითად, კაჱები და ძა჊ლები ნავიგაáƒȘიაქ უპირველეს ყოვლისა სუნით აჱარებენ - მათ აჼსოვთ სუნი და მათი კომბინაáƒȘიები ისევე, როგორáƒȘ ჩვენ ვიზუალური გამოსაჼულებები გვაჼსოვს.

ჱვინის áƒ™áƒ”áƒ€áƒ˜áƒĄ წილი პასუჼისმგებელია ვიზუალურ მეჼსიერებაზე. როდესაáƒȘ იქ დაზიანებულია, ადამიანმა ლეიძლება დაკარგოს სჼვების ამოáƒȘნობის უნარი, რაქაáƒȘ áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒáƒšáƒáƒ’áƒ˜áƒáƒšáƒ˜ გონებრივი სიბრმავე ეწოდება.

ჱვინის ნორმალური áƒ€áƒŁáƒœáƒ„áƒȘიონირებისას ვიზუალური სურათების უმეჱესობას ავჱომაჱურად ენიჭება უნიკალური საჼელები. მაგალითად, როდესაáƒȘ ჩვენ ვჼედავთ ნაáƒȘნობი მსაჼიობის საჼეს, გვაჼსოვს მისი საჼელი, მომენჱები Ⴠილმებიდან, რომელჹიáƒȘ მან ითამაჹა და სჼვა დაკავჹირებული ინჀორმაáƒȘია. თუ ვერბალურ და ვიზუალურ სურათებს ჹორის კავჹირი დაირჩვა, ჩვენ ვერ ვიჼსენებთ იმ ადამიანების საჼელებს და ადგილების, სადაáƒȘ მათ ჹევჼვდით, თუმáƒȘა დანამდვილებით ვიáƒȘით, რომ ისინი áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ ნაáƒȘნობია.

ვიზუალური მეჼსიერების მუჹაობის ჱიპიური მაგალითი ლეიძლება აჩწერილი იყოს რამდენიმე áƒžáƒŁáƒœáƒ„áƒąáƒšáƒ˜:

  • ჩვენ ვჼედავთ ადამიანის საჼეს და ჄვეáƒȘნობიერად ვადარებთ მას გრძელვადიან მეჼსიერებაჹი არსებულ ვიზუალურ სურათებს.
  • თუ ჹესაჱყვისი ა჊მოჩნდება, ჩვენ ვიáƒȘნობთ პიროვნებას და ვიჼსენებთ მასთან დაკავჹირებულ ინჀორმაáƒȘიაქ.
  • თუ ჹესაჱყვისები არ არიქ, ადამიანი ჼასიათდება როგორáƒȘ უáƒȘჼო.

მთელ ამ პროáƒȘესს ლეიძლება დასჭირდეს წამის ნაწილი: თუ ნაáƒȘნობი ადამიანი არ ჹეáƒȘვლილა ბოლო ჹეჼვედრის ჹემდეგ, აჩიარება ჼდება áƒ—áƒ˜áƒ—áƒ„áƒ›áƒ˜áƒĄ მყისიერად. ასაკთან ერთად და ჩვენი áƒȘენჱრალური ნერვული სისჱემა უარესდება, áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ სულ áƒŁáƒ€áƒ áƒ რთული ჼდება ნაáƒȘნობი საჼეებისა და საგნების ამოáƒȘნობა და ჹედარება. ვიზუალური მეჼსიერების გაუარესების მიზეზები ასევე ლეიძლება იყოს თავის დაზიანებები, ძლიერი სჱრესი და სჼვადასჼვა áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒáƒĄáƒąáƒ˜áƒ›áƒŁáƒšáƒáƒąáƒáƒ áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ გამოყენება.

კვლევის ისჱორია

სჼვადასჼვა ისჱორიულ ეპოჄალი ვიზუალური მეჼსიერება აჩწერილი იყო, როგორáƒȘ გონებრივი პროáƒȘესი, როგორáƒȘ áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒ˜áƒ™áƒ˜áƒĄ áƒ€áƒŁáƒœáƒ„áƒȘია და როგორáƒȘ ასოáƒȘიაáƒȘიების სისჱემა. პირველი სამეáƒȘნიერო ნაჹრომები ამ თემაზე მე-17 საუკუნით თარიჩდება, მაგრამ საკმაოდ áƒ„áƒáƒáƒąáƒŁáƒ áƒ˜ ჼასიათისა იყო.

მჼოლოდ მე-19 საუკუნეჹი ვოლჀგანგ კოლერმა და კურჱ გოჱჹალდჱმა ჹეიმუჹავეს მკაჀიო გეჹჱალჱის თეორია, რომელიáƒȘ აჩწერს ვიზუალურ მეჼსიერებას, როგორáƒȘ ინჱეგრალურ სისჱემას, რომელიáƒȘ მოიáƒȘავს მიჩებული ვიზუალური მონაáƒȘემების დამაჼსოვრებას, ჹენაჼვას და áƒ áƒ”áƒžáƒ áƒáƒ“áƒŁáƒ„áƒȘიაქ.

გეჹჱალჱის თეორია მე-20 საუკუნის დასაწყისჹი ჹეიáƒȘვალა კარლ ბიულერისა და ალჀრედ ბინეჱის სემანჱიკური თეორიით. მან უპირაჱესობა მიანიჭა გარკვეულ ვიზუალურ სურათებჹი áƒ©áƒáƒ“áƒ”áƒ‘áƒŁáƒš მნიჹვნელობებს, რომლებიáƒȘ, სემანჱიკური დაჱვირთვიდან გამომდინარე, უკეთესად ან უარესად აჼსოვს ადამიანის მეჼსიერებაჹი.

საბოლოოდ, მე-20 საუკუნის მეორე ნაჼევარჹი ჹემოგვთავაზეს აჼალი თვალსაზრისი - áƒĄáƒáƒ˜áƒœáƒ€áƒáƒ áƒ›áƒáƒȘიო-კიბერნეჱიკური. ამან áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒ˜ გაჼადა სურათების დამაჼსოვრებისა და რეპროდუáƒȘირების პროáƒȘესის áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ კომპიუჱერულ áƒąáƒ”áƒ„áƒœáƒáƒšáƒáƒ’áƒ˜áƒáƒšáƒ˜ გამოყენებული ალგორითმების მსგავსი.

საინჱერესო áƒ€áƒáƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜

  • რაáƒȘ áƒŁáƒ€áƒ áƒ მდიდარია áƒ€áƒáƒœáƒąáƒáƒ–áƒ˜áƒ, მით უკეთესია ვიზუალური მეჼსიერება. ადამიანი áƒŁáƒ€áƒ áƒ ადვილად აჼსოვს და გონებრივად ამრავლებს იმას, რიქი წარმოდგენაáƒȘ áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ.
  • ადამიანის მეჼსიერება ყალიბდება მთელი áƒȘჼოვრების მანძილზე, მაგრამ აჄჹიური განვითარება გრძელდება 25 წლამდე. მეჼსიერების დაკარგვის პირველი ნიჹნები უმეჱეს ჹემთჼვევაჹი 50 წლის ჹემდეგ ჩნდება.
  • მეჼსიერების პოჱენáƒȘიური მოáƒȘულობა, ამერიკელი მეáƒȘნიერების აზრით, უაჼლოვდება პეჱაბაიჱს - მონაáƒȘემთა ათას ჱერაბაიჱს (დააჼლოებით 217,872 DVD). ამავდროულად, ჯერ áƒȘუდი მოგონებები ითრგუნება, სასიამოვნო ჹთაბეჭდილებები კი დიდჼანს რჩება – ასე იáƒȘავს áƒ€áƒĄáƒ˜áƒ„áƒ˜áƒ™áƒ გადაჱვირთვისგან.
  • მუდმივი ვარჯიჹის დაჼმარებით გინესის წიგნის ორგზის მჀლობელმა სამველ ჩარიბიანმა ისწავლა ნაბეჭდი áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ დამაჼსოვრება. 1990 წელს მისმა ჹესანიჹნავმა ვიზუალურმა მეჼსიერებამ მას საჹუალება მისáƒȘა გაემეორებინა 1000 ჹემთჼვევითი სიჱყვა უáƒȘჼო ენებიდან ჹეáƒȘდომების გარეჹე. 2000 წელს ამ áƒáƒ áƒáƒ©áƒ•áƒ”áƒŁáƒšáƒ”áƒ‘áƒ áƒ˜áƒ•áƒ›áƒ ადამიანმა დაიმაჼსოვრა 2000 რუსული სიჱყვა, რომლებიáƒȘ მნიჹვნელობით არ იყო დაკავჹირებული.
  • დროთა განმავლობაჹი, მოგონებები ლეიძლება დამაჼინჯდეს, áƒ’áƒáƒ„áƒ áƒ”áƒĄ და გადაიზარდოს ყალბი დეჱალებით. გარდა ამისა, ადამიანს ლეიძლება áƒ©áƒáƒŁáƒœáƒ”áƒ áƒ’áƒáƒĄ ჀიჄჹიური დეჱალები და მოგონილი მოვლენების მოგონებები.

ნებისმიერი ვარჯიჹი, რომელიáƒȘ ავითარებს ყურადჩებას, სასარგებლო იჄნება ვიზუალური მეჼსიერების განვითარებაჹი. ჱესჱი ერთ-ერთი ასეთი სიმულაჱორია დადასჱურებული áƒ”áƒ€áƒ”áƒ„áƒąáƒŁáƒ áƒáƒ‘áƒ˜áƒ—.

მეჼსიერების áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒ ჱესჱი

მეჼსიერების áƒŁáƒ€áƒáƒĄáƒ ჱესჱი

ვიზუალური მეჼსიერება უპირველეს ყოვლისა მნიჹვნელოვანია ლემოჄმედებითი áƒžáƒ áƒáƒ€áƒ”áƒĄáƒ˜áƒ˜áƒĄ წარმომადგენლებისთვის: დიზაინერები, მჼაჱვრები, ინჟინრები, áƒáƒ áƒ„áƒ˜áƒąáƒ”áƒ„áƒąáƒáƒ áƒ”áƒ‘áƒ˜, მოჄანდაკეები.

პოლიáƒȘიელებს, ბილეთების ამჩებს, დარაჯებს, დაáƒȘვის თანამჹრომლებს და სჼვა თანამჹრომლებს, რომლებსაáƒȘ თავიანთი სამუჹაოს ბუნებიდან გამომდინარე, მუდმივად უწევთ ადამიანების საჼეებისა და განსაკუთრებული თვისებების დამაჼსოვრება მის გარეჹე, უჭირთ.

არსებობს მოსაზრება, რომ ვიზუალური მეჼსიერების განვითარება áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒ˜áƒ და იქ დაბადებიდანვე მოáƒȘემულია. მაგრამ სინამდვილეჹი ეს ასე არ არიქ და ყველას áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ ისწავლოს ვიზუალური სურათების დამაჼსოვრება სპეáƒȘიალური სავარჯიჹოების/მეთოდების გამოყენებით.

სავარჯიჹოები ვიზუალური მეჼსიერებისთვის

ვიზუალური მეჼსიერება áƒ’áƒáƒœáƒŁáƒ§áƒáƒ€áƒšáƒáƒ“ არიქ დაკავჹირებული ყურადჩებასთან (áƒáƒŠáƒ„áƒ›áƒáƒĄáƒ—áƒáƒœ) და წარმოსაჼვასთან. მას ჹემდეგ, რაáƒȘ áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ მეჼსიერებაჹი ნათელ სურათს áƒ“áƒáƒáƒ€áƒ˜áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒ— (რომელმაáƒȘ ძლიერი ჹთაბეჭდილება მოაჼდინა თჄვენზე), ლეგიძლიათ დაიმაჼსოვროთ იგი მთელი áƒȘჼოვრების განმავლობაჹი ყველაზე პაჱარა დეჱალებითა და ნიუანსებით.

მაგრამ როგორ ვისწავლოთ უმნიჹვნელო ვიზუალური áƒ€áƒ”áƒœáƒáƒ›áƒ”áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ დამაჼსოვრება, რომლებიáƒȘ არ მიეკუთვნება მნიჹვნელოვან, ჹოკისმომგვრელ და áƒáƒ áƒáƒ©áƒ•áƒ”áƒŁáƒšáƒ”áƒ‘áƒ áƒ˜áƒ• კაჱეგორიებს? ამისათვის არსებობს სპეáƒȘიალური სავარჯიჹოები, რომლებსაáƒȘ ჼჹირად იყენებენ დამწყები ჼელოვანები, მწერლები, მუსიკოსები და მრავალი სჼვა ლემოჄმედებითი ადამიანი.

დამაჼსოვრება და გაჼსენება

ვიზუალური მეჼსიერება არიქ ვიზუალური ინჀორმაáƒȘიიქ აჩების, ჹენაჼვისა და რეპროდუáƒȘირების áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ‘áƒ. ამის სწავლა ლეგიძლიათ უმარჱივესი, ჼელმისაწვდომი საჹუალებების გამოყენებით.

მაგალითად, მოათავსეთ áƒ›áƒáƒąáƒ©áƒ”áƒ‘áƒ˜ მაგიდაზე რთული áƒ€áƒ˜áƒ’áƒŁáƒ áƒ˜áƒĄ ან ნიმუჹის საჼით, დაიმაჼსოვრეთ მათი მდებარეობა და ჹეეáƒȘადეთ გაიმეოროთ მოჄმედება გარკვეული დროის ჹემდეგ. ჹედეგის ჹესამოწმებლად, გადაიჩეთ პირველი განლაგების ვარიანჱი და ჹეადარე მეორე ვარიანჱს.

áƒ™áƒáƒ›áƒžáƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒŁáƒ áƒ˜ სურათების დამაჼსოვრება

აიჩეთ რამდენიმე რთული áƒ’áƒ áƒáƒ€áƒ˜áƒ™áƒŁáƒšáƒ˜ კომპოზიáƒȘია, რომლებიáƒȘ ასაჼავს მრავალ განსჼვავებულ áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒĄ მáƒȘირე დეჱალებით. ერთი წუთით ყურადჩებით დააკვირდით სურათს, ჹემდეგ გადააჱრიალეთ და ჹეეáƒȘადეთ აჩწეროთ ყველაჀერი ყველაზე პაჱარა დეჱალამდე.

აჩწერილობა ლეიძლება გაკეთდეს თავჹი, ზეპირად (ჼმამაჩლა) ან áƒ©áƒáƒœáƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ აჩებით Ⴤა჊ალდზე/კომპიუჱერზე. სასურველია ბოლო ვარიანჱი, რადგან იქ áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒĄ ჼდის წყაროს და მისი აჩწერილობის გადამოწმებას.

მიმდებარე სამყაროს áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ

სადაáƒȘ არ უნდა წაჼვიდეთ, მიმოიჼედეთ გარჹემო და ყურადჩებით áƒšáƒ”áƒáƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ— თჄვენი გარემო. ჹენობები, ჼეები, გვერდით გამვლელი ადამიანები, მანჄანები და ა.ლ.

თჄვენი მიზანი არ არიქ მჼოლოდ მათზე გადაჼედვა, არამედ áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ და დამაჼსოვრება რაქაáƒȘ ჼედავთ. როდესაáƒȘ საჼლჹი მიჼვალთ, ჹეეáƒȘადეთ დაიმაჼსოვროთ რაáƒȘ ლეიძლება მეჱი, რაáƒȘ ლეგიძლიათ და თარგმნეთ იქ ვიზუალურ სურათებად.

ითამაჹეთ იქ, რაáƒȘ ნაჼეთ

ჹეასწორეთ და დაიმაჼსოვრეთ ნებისმიერი áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ˜ გარემოდან, სასურველია რთული áƒ€áƒáƒ áƒ›áƒ˜áƒĄ/áƒ™áƒáƒœáƒ€áƒ˜áƒ’áƒŁáƒ áƒáƒȘიიქ, და ჹემდეგ ქáƒȘადეთ მისი გამოსაჼვა Ⴤა჊ალდზე მეჼსიერებიდან ორიგინალის ჹემოწმების გარეჹე.

ამისთვის კარგად დაჼაჱვის უნარი არ არიქ საჭირო, მთავარია საგნის/საგნის მთელი არქიქ გადმოáƒȘემა მისი მáƒȘირე დეჱალების გამოჱოვების გარეჹე. სჼვადასჼვა ჱიპის პეიზაჟებითა და ნაჱურმორჱებით ვარჯიჹით, ლეგიძლიათ წარმაჱებით განავითაროთ თჄვენი áƒ€áƒáƒœáƒąáƒáƒ–áƒ˜áƒ და ვიზუალური მეჼსიერება.

სავარჯიჹო „რომბი“

áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ”áƒ— რამდენიმე სიჱყვა ჀურáƒȘელზე, მინიმუმ 8-10 (სასურველია მეჱი): მათი áƒĄáƒ˜áƒ’áƒ áƒ«áƒ” იზრდება და პირიჄით. ანუ, ქიიქ ზედა ნაწილჹი დაწერეთ სიჱყვა სამი ასოდან, ჹემდეგ ოთჼი, ჼუთიდან, áƒ”áƒ„áƒ•áƒĄáƒ˜áƒ“áƒáƒœ და ჹემდეგ - Ⴤვემოთ: áƒ”áƒ„áƒ•áƒĄáƒ˜áƒ“áƒáƒœ, ჼუთიდან, ოთჼიდან და სამიდან.

თჄვენ მიიჩებთ პირობით ბრილიანჱს, რომელიáƒȘ უნდა ყურადჩებით წაიკითჼოთ ზემოდან Ⴤვევით და დაიმაჼსოვროთ. გადადეთ áƒ„áƒáƒŠáƒáƒšáƒ“áƒ˜áƒĄ ნაჭერი და გარკვეული პერიოდის ჹემდეგ ჹეეáƒȘადეთ áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒáƒ— იგივე სიჱყვები მეჼსიერებიდან: იმავე თანმიმდევრობით, როგორáƒȘ წყაროზე. საბოლოო მიზანია ვისწავლოთ დიდი „ბრილიანჱის“ დამაჼსოვრება და რეპროდუáƒȘირება: 15-20 რთული სიჱყვა.

რამდენიმე áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒĄ დამაჼსოვრება

ერთი ვიზუალური სურათის ან რამდენიმე დეჱალურად რეპროდუáƒȘირება არ არიქ იგივე. ჩვენი მოკლევადიანი მეჼსიერება ყოველთვის მუჹაობს ენერგიის დაზოგვის რეჟიმჹი და ჼჹირად უარქ ამბობს არასაჭირო ინჀორმაáƒȘიიქ áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒáƒ–áƒ”, რომელიáƒȘ არ არიქ ქაქიáƒȘოáƒȘჼლოდ მნიჹვნელოვანი.

ასე რომ, თუ ჼედავთ 5-6 გამვლელ áƒ›áƒáƒœáƒ„áƒáƒœáƒáƒĄ, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ზუსჱად დაიმაჼსოვროთ მათი მოდელები, ბრენდები და Ⴠერები: იმ პირობით, რომ ისინი განზრაჼ არ გაჼსოვთ. ეს არიქ სავარჯიჹოს არქი: ჹეჼედეთ და დაიმაჼსოვრეთ რამდენიმე áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒĄ დეჱალები (ჼუთი ან მეჱი) და ჹემდეგ გაამრავლეთ იქ, რაáƒȘ ნაჼეთ.

ჩამოთვლილი სავარჯიჹოები არ საჭიროებს რაიმე სპეáƒȘიალურ აჩჭურვილობას ან áƒ€áƒ˜áƒœáƒáƒœáƒĄáƒŁáƒ  ინვესჱიáƒȘიაქ. საკმარისია ჼელთ არსებული ნივთების/áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ გამოყენება.

ვიზუალური მეჼსიერების განვითარება áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒ˜áƒ, მაგრამ ჯერ უნდა დაადგინოთ, როგორ დაიმაჼსოვროთ ვიზუალური სურათები. ჱესჱს áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ მოკლევადიანი ვიზუალური მეჼსიერების ჱესჱირება (თჄვენ იჼილავთ მოáƒȘიმáƒȘიმე áƒ€áƒ˜áƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ სერიას, რომლის მდებარეობაáƒȘ უნდა გაჼსოვდეთ და გაიმეოროთ). გისურვებთ კარგ ჹედეგს - თჄვენ ეს ლეგიძლიათ!